教师育人的反思:教师育人反思

1、只有不断地通过反思提高思想认识，才能做一个既会“教书”又懂“育人”的“四有”好老师。对照教育名师找不足。

2、实质上，一些教师并不懂得真正意义上的育人，却天天在做着对人的教育；不懂得如何去教人做人，却天天在教人做人；不承认自己不懂，也不会育人，而是自我感觉良好，经常以育人者自居。

3、教师教学工作总结反思1 本人本学年担任初二两班数学课教学。

4、学校教师工作教学反思1 本学期以来，我一直严格要求自己，刻苦学习，努力工作，兢兢业业，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，做到了一个优秀教师应有的职责。

5、我认为教师不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。

柏拉图主义(Neoplatonism)是什么?

柏拉图主义（Platonism），中文翻译：柏拉图哲学或柏拉图的哲学，尤指宣称理念形式是绝对的和永恒的实在，而世界中实在的现象却是不完美的和暂时的反映。

柏拉图主义的基本观点是：数学的对象就是数、量、函数等数学概念，而数学概念作为抽象一般或“共相”是客观存在着的。

柏拉图主义是古希腊哲学家柏拉图建立的以其“理念论”为基础的哲学思想。

新柏拉图主义（Neo-Platonism），古希腊文化末期最重要的哲学流派，并对西方中世纪中的基督教神学产生了重大影响。该流派主要基于柏拉图的学说，但在许多地方进行了新的诠释。

柏拉图主义最具顽强活力的领域是数学，更确切地说是元数学，一个数学家如果感觉自己是在发现客观真理，而不是仅仅在构建理论体系，那就是信奉柏拉图主义。